Lambert, E.-A., Perez, J.-M., Guezzen, N. et Thirion, C. (2026, 12 juin). Lancement de la communauté inclusion [Événement en ligne]. Réseau des chercheur·ses et professionnel·les de l'équité, la diversité et l'inclusion (EDI).
Perez, J.-M. et Suau, G. (2026, 29 mai). L'école inclusive est un leurre (?). Proto-violences et petits pas du quotidien [Conférence]. Colloque La qualité relationnelle au service de l'inclusion, du bien-être et de la réussite de tous, Lycée La Folie Saint James, Neuilly-sur-Seine, France.
Perez, J.-M. (2026, 28 mai). Micro-violences et hypocrisie organisationnelle [Table ronde]. AccessibleEU — Tous différents, tous apprenants, Annecy, France. https://accessible-eu-centre.ec.europa.eu
Perez, J.-M. et Suau, G. (2026, 20 mai). Micro-violences et micro-attentions : ces « petits riens » qui changent tout [Conférence en ligne]. CanoTech, Réseau Canopé. 650+ participants. https://www.canotech.fr
Perez, J.-M. et Suau, G. (2026, 10-11 avril). L'école inclusive est-elle un leurre ? [Communication]. Colloque Inclusion et Partage, Lycée Français Jean Monnet, Bruxelles, Belgique.
Perez, J.-M., Suau, G. et Marques, E. (2026, 30-31 mars). Les infirmières scolaires, agents invisibilisés de l'inclusion [Communication]. Colloque IDEE — Diversité culturelle et éducation inclusive, Université Libre de Bruxelles, Belgique.
Perez, J.-M. (2025, 15 octobre). Déconstruire la non-violence : micro-violences et impensés institutionnels [Podcast]. Entendu !, épisode 49, ULTV, Université de Lorraine. https://ultv.univ-lorraine.fr
Perez, J.-M. (2025, 6 mars). Transformer les pratiques éducatives inclusives [Conférence invitée]. CIACE, Universidad Anáhuac, Mexico. https://www.youtube.com/watch?v=n8qTSP1OKrI
Perez, J.-M. et Suau, G. (2024). Micro-violences et les impensés du système scolaire [Grand témoin]. Congrès AEIM-Adapei 54, Nancy, France. https://www.youtube.com/watch?v=5kKB9Uw5FMo
Pratiques enseignantes et accessibilité aux savoirs
Géraldine Suau
Dans Pratiques enseignantes inclusives. Place de l'élève et conditions d'accessibilité, Éditions Champ social — p. 71–111
Des micro-violences éducatives à la reliance scolaire : repenser l'isolement institutionnalisé des élèves
Jean-Michel Pérez
NR-ESI n°103, p. 138
Micro-violences et négligences de l'institution scolaire à l'égard des élèves : un impensé de la formation des enseignants
Jean-Michel Perez
Chapitre ÉDUL — p. 19–30
Normes, École et inclusion
Jean-Michel Perez
NRAS n°70-71, p. 25–38 — Basculement foucaldien : passage explicite à Foucault (micro-dispositifs de pouvoir), assumé avec Freire (conscientisation, biopolitique)
À l'ère de l'hypermodernité, la confiance a-t-elle encore un sens ?
Jean-Michel Perez (et Chantal Eymard)
Sciences-Croisées, n°7-8, p. 1–12 — Le triptyque R (Autrui-Soi-Institution), matrice du R-IOA. Emprise / déprise : la dynamique qui deviendra assujettissement / affranchissement / transgression. « Violence de la rencontre » et « agent instituant » déjà nommés
Les douces violences : position originaire du programme de recherche
Jean-Michel Perez
Conférence-débat, 6 décembre 2011 — Diapo 2 : « MICRO VIOLENCE - DOUCE VIOLENCE est un oxymore ». Diapo 6 : violence institutionnelle (Tomkiewicz)
Le devenir humain dans et pour l'incertitude : la qualité en éducation. Cas des établissements scolaires du second degré au Liban
Estelle Rached — Thèse de doctorat (Section 70), Université de Lorraine, LISEC UR 2310
Direction : Jean-Michel Perez (PR, UL) et Jean-Marie De Ketele (PR émérite, UCL). Soutenue le 16 septembre 2024. Rapportrices : Maitena Armagnague (Genève), Caroline Ladage (Aix-Marseille). Présidente : Emmanuelle Annoot (Rouen). Examinateur : Augustin Mutuale (ICP)
L'a-qualité, par analogie au modèle de l'a-synthèse (Perez, 2008) : suspendre la qualité éducative normative pour interroger le construit humain, dans un Liban en crise, à travers ses deux facettes de micro-attentions et de micro-violences.
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Les praxéologies des chargés d'accueil et d'accompagnement dans une Université inclusive
Saïd Ait Hammou Taleb — Thèse de doctorat (Section 70), Université de Lorraine, LISEC UR 2310
Direction : Jean-Michel Perez (PR, UL). Soutenue le 18 novembre 2022
L'université qui se dit inclusive produit, dans ses procédures mêmes d'accompagnement du handicap, les conditions de l'assujettissement. Saïd met au jour les praxéologies effectives des chargés d'accueil et identifie les conditions pour que l'accessibilité advienne.
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Accompagner les fragilités humaines par une exploration praxéologique de l'activité professionnelle
Géraldine Suau — HDR, Université de Lorraine, LISEC EA 2310, École Doctorale SLTC
Garante : Dominique Macaire (PR émérite, UL). Soutenue le 18 novembre 2024
Pas le handicap, pas le déficit : la fragilité — ce qui, dans l'humain, résiste à la norme sans la combattre. Exploration praxéologique des dynamiques institutionnelles assujettissantes et des micro-violences en lien avec les fragilités humaines.
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L'objectif d'une évaluation inclusive face au contrôle scolaire et à l'inaccessibilité pédagogique
Hervé Benoit & C. Bortolon
NR-ESI n°103, p. 40
Micro-violences et micro-attentions : transformer la forme scolaire face à l'incertitude du cadre de l'Éducation 2030
Jean-Marie De Ketele & Jean-Michel Pérez
NR-ESI n°103, p. 76
Assujettissement, tensions et dépassement : le cas des AESH et AESH-référents dans l'institution scolaire française
Marie Toullec-Théry & Géraldine Suau
Chapitre ISTEtexte à venir
Le sujet-participant au regard des micro-violences et des liminalités institutionnelles
Patrice Bourdon & Cécile Lacôte-Coquereau
NR-ESI n°103
