Les micro-violences ordinaires : obstacle à l'accessibilité
4 000+ souvenirs scolaires · Enquête permanente 2023–2026
« Un prof m’a écrit “bouffonne” sur la copie. »
femme, 21 ans · fait actuel« Tu n’es pas idiote au point d’avoir des aides auditives, tu n’avais qu’à écouter. »
femme, 61 ans · malentendante, appareillée à 5 ans · influence 10/10J’ai cru qu’être malentendante, c’était être idiote. J’ai 4 enfants de 37 à 14 ans et ça ne s’est pas arrêté.
À la souffrance vécue se rajoute l’humiliation, voire l’injure : le handicap comme facteur aggravant.
▶ Les micro-violences à l'école : ces petites phrases qui détruisent (The Conversation · YouTube)
« À la maternelle, l’institutrice me scotchait la bouche et m’attachait les pieds. Ce souvenir m’a suivi toute ma vie. »
homme, 67 ans« Quand j’étais en maternelle, ma maîtresse me trouvait trop bavarde. Elle me mettait du scotch sur la bouche et m’attachait aussi parfois à une chaise. »
femme, 49 ans« En CM1, la professeure trouvait un élève trop bavard. Elle a donc décidé de le faire taire en le bâillonnant avec du scotch de déménagement pendant la matinée de cours. »
homme, 22 ans« Mademoiselle, c'est à se demander si vous êtes née en France ! Comment se fait-il que vous n'ayez pas été orientée en CAP ? »
femme, 54 ans · lycée · genre + origine« Vous faites partie de l'erreur de recrutement. »
femme, 50 ans · hypokhâgne · influence 10/10« Ma professeure de mathématiques se moquait de mes notes devant toute la classe et m'a dit que je finirai ma vie sous un pont. »
femme, 21 ans · fait actuel« En CE1, mon enseignante mettait des fessées aux élèves, pantalon baissé devant la classe, enfant avec du Scotch sur la bouche, tirage d'oreilles. J'allais chaque jour à l'école avec la boule au ventre. Mes parents ne sont jamais allés la voir. Cela ne se faisait pas. L'enseignante du village était un personnage reconnu. »
femme, 47 ans« J'avais toujours zéro en dictée. Une fois, j'ai obtenu une meilleure note — il a recouvert entièrement ma copie en écrivant « bravo » à l'encre rouge. Mon voisin, il l'avait surnommé « le cheval ». Un autre, « le putois ». Quelques années après, j'ai appris que cet enseignant était devenu directeur de la nouvelle école du village. »
femme, 33 ansÀ la souffrance vécue se rajoute l’injure — “Adding insult to injury.”
« J'ai un diagnostic d'autisme et de dyslexie. L'aménagement m'a été refusé à plusieurs reprises, alors que le président de l'Université avait signé l'arrêté. »
étudiante autiste et dyslexique« On m'a dit que c'était pas possible, qu'il y avait pas assez de budget pour deux surveillants, que s'il fallait faire ça pour tout le monde… »
étudiante en situation de handicap« Une enseignante m'a dit : moi aussi je suis dyslexique, j'en fais pas un plat. J'ai réussi, il n'y a pas de raison que tu ne réussisses pas. »
étudiante dyslexique« Je suis TDA/H. J'ai été placée dans une salle donnant sur la sortie de l'amphi — avec les étudiants qui sortaient après l'épreuve et qui, très excités, échangeaient… »
étudiante TDA/HQuelle que soit votre réponse, voici ce qu'écrit Jacques Toubon, Défenseur des droits (2014-2020), dans Enfance et violence : la part des institutions publiques (2019) :
« Les violences sont une réalité dans le quotidien des enfants, y compris au sein des institutions dans lesquelles ils sont accueillis ou pris en charge. »
« Le fonctionnement des institutions publiques est susceptible en lui-même d'induire ou d'amplifier les violences faites aux enfants dont elles ont la charge. »
La loi parle d'une « école de la bienveillance » (2013) et d'une « école de la confiance » (2019). L'écart entre le discours législatif et la réalité vécue est un gouffre.
Les controverses sociales suivent presque toujours le même scénario : d'abord l'indignation, puis la normalisation. La vache folle, inacceptable en 1996, est devenue un risque « géré ». Le COVID, terreur collective en 2020, fait aujourd'hui partie du décor.
Les violences éducatives suivent exactement le même chemin. Transformer demande une prise de conscience à l'échelle nationale. D'autres nations ont fait d'autres choix.
Holt-Lunstad et al., 2015 — 70 études, 3,4 millions de personnes
Quand un élève est isolé et qu'aucun mécanisme de reliance ne vient compenser, ce n'est pas du « caractère » qui se construit. La science est formelle :
Holt-Lunstad et al., 2015 (70 études, 3,4 millions de personnes) : l'isolement social augmente le risque de mortalité prématurée — un effet sur la santé comparable au tabagisme et à l'obésité.
Ce n'est pas une question de Bisounours. C'est une question de vivre ensemble. Les micro-attentions — ces gestes minuscules qui disent « tu existes, tu comptes » — sont peut-être le seul antidote que l'école peut inventer de l'intérieur. Encore faut-il que nos institutions apprennent à les protéger.
Être enfant dans l’institution scolaire, c’est déjà occuper une position basse. Être fille, c’est y ajouter un second marqueur. Être en situation de handicap, c’est cumuler une troisième vulnérabilité — et le handicap fonctionne comme un effet de loupe : il ne crée pas la micro-violence, il révèle ce que l’institution fait à tout le monde, mais plus intensivement.
« Le fonctionnement des institutions publiques est susceptible en lui-même d’induire ou d’amplifier les violences faites aux enfants dont elles ont la charge. »
Défenseur des droits, 2019Vous avez reçu le questionnaire. Partagez vos 2 souvenirs.
Brunsson, N. (1989). The Organization of Hypocrisy. Wiley.
Défenseur des droits (2019). Enfance et violence : la part des institutions publiques.
Jury, M., et al. (2021). Les AESH face à l’école inclusive. n = 2 203.
Muller, L. & Perez, J.-M. (2024). Comprendre les micro-violences en éducation. Champ social.
Muller, L. & Perez, J.-M. (dir.) (2024). Éducation et micro-violences [dossier]. La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 103.
Perez, J.-M. & Suau, G. (2024). Formation aux pratiques inclusives. PUN.
Suau, G. (2024). Ce que vivent les AESH. JARES / NRESI, 103.
Enquête permanente « souvenirs scolaires » (en cours, 4 000+ répondants).
Perez, J.-M. (2026). Micro-violences et accessibilité. AccessibleEU, Annecy, 28 mai.
jean-michel-perez.fr — site, questionnaire et quiz en ligne.